新教育实验发起人朱永新:养育和阅读中常见的12个问题解答

2020-04-23 11:39 佚名

阅读的高度会决定精神的高度。德国哲学家费尔巴哈曾经说过,人是他自己食物的产物。也就是说你吃什么你就会成为什么,你读什么,你就会成为什么。

朱永新,全国政协常委、副秘书长,中国民主促进会中央委员会副主席,苏州大学教授、博士生导师,新教育实验发起人,中国教育三十人论坛发起人。被评选为“当代教育名家”、“全民阅读形象代言人”、中国教育60年60人、中国改革十大新闻人物、改革开放40年教育40人。

他于2000年发起新教育实验,以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨,吸引了全国各地4200余所学校加入,共同践行着新教育理念与教育行动,深刻改变了近500万师生,正在积极影响着中国教育。

很多父母问我,朱老师,父母养育的书读了不少,发现很多养育方法根本不对证,国外的和国内的专家讲的也不一样,可是养育的问题还很多,依然很焦虑,怎么办?

朱老师:当然读书是需要的,更重要的是结合书来观察你的孩子,结合孩子自身的一些特点。然后去比较不同书的不同观点,这样一个辨析的过程,会帮助你更好的去理解。一般来说,比较权威的书更可靠,所以你还是要选择最经典、最权威的书来解决你的养育问题。

忙碌的爸爸怎么更好的参与到孩子阅读中呢?爸爸和妈妈怎么更好的发挥各自的优势来进行亲子共读呢?

朱老师:这是一个很重要的问题,我们新教育的学校是给爸爸、妈妈都提出要求的。教育的过程中,爸爸不能够缺席,因为在孩子的成长中,他既需要获得父亲的陪伴,也需要获得母亲的陪伴。爸爸会带给孩子一种男性的阳刚之气,会带给孩子更多的逻辑性思维,所以男性和女性共同养育孩子,才能帮助孩子拥有健康完整的人格。

说科学养育很重要,爷爷奶奶也知道很重要,可就是有心而无力,尤其是在不得不进行隔代抚养的情况下,爷爷奶奶怎么样进行阅读,让他们的抚养能力也得到提升呢?

朱老师:其实亲子共读不仅仅是爸爸妈妈和孩子共读,也包括爷爷奶奶和孩子共读。在中国,隔代抚养是一道家庭教育特别的风景线。因为在国外,年轻的父母亲,一般不会把孩子交给他们的爸爸妈妈。爷爷奶奶最容易犯的毛病就是宠爱,在这个时候,爷爷奶奶当然也需要像他们的爸爸妈妈一样,去了解孩子成长的规律,了解不同年龄孩子的不同特点,能够更好的有针对性的帮助孩子成长。当然最关键的其实还是要克服隔代抚养经常犯的毛病,就是过分的宠爱、溺爱、放任,这我觉得很关键。

朱老师:如果老师不让带课外书进教室,那也没办法,当然最好是让老师能够参加我们新教育实验,真正知道阅读对孩子成长的意义。其实阅读本身是没有课外课内的,我们新教育特别倡导学科阅读,所有的学科都应该阅读,阅读是学好功课的最重要的基石。

阅读不仅仅是语文老师的事,数学老师、英语老师、物理老师、化学老师也都应该关注学生的阅读,将课外书带进学校、带进教室。我觉得让孩子们能够分享各自阅读的课外书,应该是学校最美丽的一道风景线。但是在老师不让带的情况下,你也姑且就不要让他带了。

朱老师:我觉得两个问题,第一个问题,就是说其实孩子记不住,往往是他没有真正的搞懂。他没有真正把握读书的关键点,书的逻辑关系,书的重点。在这个时候,我觉得读书方法很重要,就是要帮助孩子在读完了以后,能够学会思考。比如说做一张思维导图,整理书的关键点,比如说父母亲跟孩子对话,提一些问题,让孩子学会自己来提问题,这样帮助孩子更好的理解书。当然从另外一个方面来说,读书即使遗忘也没关系,你不要以为他真的是遗忘了,其实在他最需要的时候,曾经读过的东西,往往会浮现出来,往往会成为他知识结构中的一个非常重要的组成部分。

朱老师:这种现象我觉得也要一分为二来看。一方面孩子读书、写读后感是应该的。这是帮助孩子去理解阅读、热爱阅读、把握阅读的一个重要方面,但是不能成为孩子负担。把阅读和考试联系起来,把阅读和写读后感联系起来,成为一个任务,变成一个外在的强迫,孩子反而会讨厌阅读。

培养孩子热爱阅读是前提,所以我觉得引导孩子讨论问题,引导孩子看了书以后,不一定写要,他可以说,现在录音笔也很方便,手机也很方便,把他说的东西录下来,本身也是文字。我觉得不要强迫孩子去阅读,不要把阅读作为孩子的负担。